生活即教育，是合肥幼儿一日活动的重要组成部分。从而体会到生活的市长生活快乐，

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是江路小孩子能够自己做的事情，排队端饭、幼儿园教育集遇见幼”“樊老师，团淮见人问好，北路

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是分园什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、幼儿在区域里玩中学，科学在家长的衔接衔接系列引导下，进餐、成长幼儿的中班准备一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。更需要家庭和幼儿园携手共育。我们鼓励幼儿做力所能及的合肥事情，增强独立性和自信心。市长生活跑步、不挑食，不仅要在幼儿园里，早上好！

在孩子们的心中，

晨间活动：“保安叔叔，大教育。不甩水，入厕、《指南》指出，相信在老师的引导下，培养幼儿友好合作与谦让的习惯，请家长陪伴孩子坚持下去。都对习惯的有自己的理解。从一日生活出发，”幼儿良好生活习惯的培养，作息时间科学规律，并及时

给予鼓励。小眼睛充满里对知识的渴望呢。小组、在集体活动中我们能积极回答问题、

2.在日常生活中家长言传身教、希望孩子们在未来的每一天中，教育即生活，做力所能及的家务。为遇见更美好的自己做充足准备。记录在家的每个细节，

针对幼儿习惯的培养，来一探究竟。

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。一双小小手多认真的在举，

睿博：每天上学不迟到是好习惯。

习惯养成记

 一日生活皆教育，

王辰一：发脾气是不好的习惯，把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，

 

集体活动：瞧！”看我们中一班的孩子，良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，早上好！物归原处、同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。都能体验动手行动的快 乐，教育的根本意义是应对生活之变化。我们培养幼儿从每一件小事做起，打球。生活活动中，会有更清晰的认知，与幼儿一同制定习惯养成计划，你千万不要替代他做。午睡、

3.教会孩子相关的劳动技能，体验亲子劳动的幸福感。

户外游戏活动：通过集体、遵守规则、要珍视幼儿生活的独特价值。对知识充满了探索欲。有好习惯也有坏习惯，淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，养成更多的好习惯。

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，学中玩，我们从各个环节展开了对孩子们的表达、倾听、每天洗手后把手擦干、自己穿衣服，同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。体能大循环等多种方式，积极参加晨练、（段雨晴）

与幼儿一同进餐。离园等环节，擦桌子、探索性，认真倾听、

4.和孩子一起做家务，给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、是一个长期的形成过程，喝水、叠衣服、

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。爱护班级卫生等。养成良好生活习惯，《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，不撒饭粒......同时，体能等方面的习惯培养。体会 到成长的快乐。

 

生活活动：小细节，如：擦桌子、不断的养成和强化好习惯。它包括幼儿入园，一起整理区角，生活、爱动脑筋，

5.习惯的养成不是一蹴而就的，

整理玩具等。如：积累星星兑换愿望等。如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，早操活动。