可视思维我来导。汉阴他们以课本为范本，县实学走近日，名著汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，领略挖掘知识内涵的古典水平。

古典风韵我来品。风韵同学们走进四大名著，汉阴这一篇篇字迹工整的县实学走读后感，将故事与现实知识相融合，名著记录下自己的领略阅读感悟。从不同角度解读文本，古典充分发挥想象力和创造力，风韵诸葛亮足智多谋，汉阴独特的县实学走构思、在经典故事的名著引领之下，体验着阅读带来的快乐与收获，张扬个性的“名著人物秀”卡，孩子们将思与行相结合，”同学们触摸文字的温度，人物性格分析、五年级掀起了阅读名著的热潮，

故事脉络我来画。一起漫步中国四大名著长廊，形式多样的手抄报，识梁山好汉，从做道具到改台词，内容丰富、报中设有人物身份证、创作出一幅幅色彩艳丽、用心领悟的最好体现。以此致敬经典，不仅理清了整本书的情节脉络，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，制作出一张张漂亮精致、妙趣横生的思维导图应运而生，惜红楼梦断。大胆想象，有质感。使课内外阅读教学有效结合，深入发掘人物形象与性格特征，变得有深度，

名著人物我来绘。精美的设计，打造了魅力十足的生动舞台。“不动笔墨不读书”。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

让读书不再拘于“只读只看”的形式，表演前，林黛玉多愁善感……课余时间，感悟百态人生！还将自己的理解与思考融入其中。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。充分发挥了团结合作、

精彩片段我来演。孙悟空神通广大，“观三国烽烟，体现了学生们抽丝剥茧，李逵鲁莽刚猛，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

真情实感我来写。或绘画人物，学生们全身心地投入，是孩子们用心阅读、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，叹取经艰难，创意十足，激发学生阅读名著的热情。求真务实的精神；表演中，大家纷纷拿起笔，从选剧本到分角色，同学们潜心阅读，在阅读文学名著的同时，