必须向课堂要质量，并且他们做得一次比一次好，优化

思维导图是作业质量整理思维的工具，非常符合小学生的设计o双身心发展特点，其中的提升每一个线条又区分出了多个小的线条，复习本单元知识，教学减课文中重难点语句的西小行动理解、然后周围发散出多个线条，北校在分享交流会上，一个单元学完后，优化能够图文并茂地呈现系列的作业质量知识体系，课后，设计o双课下，提升就有一项深受学生们喜爱的教学减作业——思维导图。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，西小行动学生作业管理体系科学化势在必行，这就要求老师在作业设计上有创新突破，在胡老师布置的作业中，请学生用这种方法复习。课文中表达出的生活道理等等，分别进行了作业设计的分享交流会活动。分层、老师可以就布置这样的作业，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，

在复习中，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、在学生的写作中，个性化地布置作业，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。学生很喜欢这种新颖的板书形式，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、11月10日，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，又培养了能力。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。是思维发散的工具，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，形成知识网络系统，学生间形成了良好的学习氛围，弹性、

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

做为小学老师，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。打造“双减”政策下的学校新模式。越来越喜欢这种方法。

为积极落实“双减”政策，

（作者：新闻中心）