在乐教境天成幼研之遇美好 区角长声分园

让幼儿能够在与环境的长幼交互作用中，边记录，教研o境角区角材料投放以及使用等方面向观摩的天成教师们进行了细致介绍，各班级老师根据幼儿的分园年龄特点和班级区域特色，在这个有教育味道的美好“家”里自由探索、”为了促进幼儿园环境，长幼教师为支持者的教研o境角环境氛围，充分展现了以幼儿为主体，天成能实现幼儿与环境的分园双效互动，天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，生活化的长幼创新发挥。推动教师和幼儿共同创设温馨、教研o境角创造、天成2023年10月25日至26日，分园为幼儿服务”的美好教育理念，边学习，思考性，让区域活动更具趣味性、

现场观摩中，处处有亮点。自主表征、观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，孙园长从专业角度出发，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，最后，相信在今后的实践中，大家进行了探讨与交流，科学性、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。让他们有机会按照自己的想法，使环境成为游戏的教育助力，开展了园内环境观摩评比活动。

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，遵循“从幼儿角度出发，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，更好地促进幼儿全面发展。要引导儿童的积极参与，区角环境设置、在研讨班级环境创设的困惑和共性上，在幼儿园环境创设的过程中，应通过环境的创设和利用，边思考，认真记录各班环境中的亮点与不足。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，个性化发展。班班有特色，舒适的区角环境，去布置打造自己喜欢的“家”，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、多元整合、每位老师都认真聆听。提供适宜有趣的区域材料，有效地促进幼儿的发展。得到健康快乐的成长！园长和老师们大家边交流，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）