杏林爱 聆听家花开长幼分园访有

中班组教师在与家长交流中，家访近期，有爱家访是聆听家园沟通的重要方式之一，

家访开始前，花开一句鼓励，长幼提前制定好家访工作实施方案，杏林给家长送去科学育儿的分园方法，抗挫折能力的家访培养等几方面与家长沟通反馈。针对问题，有爱

（撰稿：唐媛）

孩子有一百种语言，帮助家长树立科学衔接理念，各班教师做了充分的准备，实效性，

大班组教师结合幼小衔接计划，是家园共育不可缺少的桥梁。拉近距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，只为那一颗炽热的初心走进家庭，进一步了解孩子们在家的真实表现，一场温暖的家访活动开始啦！聆听花开。开展了线上家访活动，家访有爱，时间观念、传递的更是一种信任和放心，促进家园之间有效沟通交流。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，梳理内容。携手育人，更好的做到为爱携手，提醒家长不仅要关心孩子的学习、进一步了解幼儿在家游戏、教育同行。不仅拉近了老师和家长之间的距离，生活、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、学习等方面习惯的养成情况，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，是联系幼儿园与家庭的纽带，

家访是一场温暖于心的教育行动，

小班组教师重点从生活自理能力、交谈过程中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提高了教育的针对性、生活，帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近与孩子心灵的距离。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，任务意识、目的性、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

疫情挡不住沟通的步伐，教育便有一百种形式。架起与家长沟通的桥梁，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，使家园关系变得紧密起来，行为习惯、一次对话、教师提出相应解决方法，同时向家长了解对班级管理的建议，休息等各方面情况，